全国高校素质教育教材研究编审委员会


   今天是: 2005年10月26日 星期三
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     反馈信息
 
 
  作者： 侯丙才
E-mail：
 houbingcai@126.com
  书名： 社会论与世界统一（寻求出版合作）
所在学校：
 河南省卫辉市
  意见： 支持世界统一 请登陆
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欢迎转贴！！！（包括社会论的全部内容！！！） 欢迎改写、重写……！！！

　
  作者： 笑霖
E-mail：
 ma_xiaolin@yahoo.com
  书名： 破译哥德巴赫猜想之谜
所在学校：
 北京大学
  意见： 《破译哥德巴赫猜想之谜》思路和方法与以前的有所不同，假如陈景润先生还在世，他是否会茅塞顿开？
希望编审委员会能够组织一次关于《破译哥德巴赫猜想之谜 》研讨会，看看数论界的前辈们对于这个世纪难题的解答怎么说 　
  作者： 冯军刚
E-mail：
 8220@sina.com
  书名： 破译哥德巴赫猜想之谜
所在学校：
 西安石油大学
  意见： 科学没有禁区
真实就是力量
实践是检验真理的惟一标准
冯军刚教授的这几句话影射了我们国家学术界的现状，值得思考，值得拜读

　
  作者： 徐祖哲
E-mail：
 slm@bbn.cn
  书名： 新世纪计算机教材的历史责任
所在学校：
 邮箱更正
  意见： 邮箱更正 　
  作者： 徐祖哲
E-mail：
 slm@bbn.com.cn
  书名： 新世纪计算机教材的历史责任
所在学校：
 北京信息产业协会
  意见： 2006 年，是中国计算机事业的 50 周年。 1956 年 5 月 20 日 ， “四项紧急措施”由科学规划委员会正式提交国务院审议 ，这个日子自然值得全民记念。（ 《发展计算技术、半导体技术、无线电电子学、自动学和远距离操纵技术的紧急措施方案》简称“四大紧急措施”） 。
　　 然而，绝大多数大学生和职工，在面对电脑上网或是办公时，并不知道中国计算机的这段历史。重要原因之一，许多学生说，上学时没有学到这个内容，老师没有讲过。那么，老师又为什么不讲呢？
　　 5 月 9 日 ，我到国家图书馆科技阅览室查询近年来的新教材，计算机和信息化分类书架上，满满荡荡的专业教材，足有几千册。在半天时间里，依次抽取 50 册教材逐一查阅，所有图书都有“计算机发展”或“概述”章节，无一遗漏地叙述了 1946 年世界上第一台计算机在美国的诞生、发展、分类或未来前景。
　　 然而，其中仅有 13 种教材或多或少的提到“中国的计算机事业是在 1956 年开始建立的”、“ 1958 年，中国的第一台计算机制造成功”； 13 种中仅 6 种将“我国计算机产业的发展”单独当作一“小节”；仅 2 种提到新中国的“十二年科学发展规划”包含计算机发展内容；仅 1 种提到“规划由周恩来总理亲自主持”，有一种书提供了一个多整页的“中国计算机大事记列表”。
　　 梁钜钒 先生主编的《计算机文化基础》（ 2002 年 10 月，科学出版社出版），使我眼前一亮，该书明确指出： 1956 年，中国以“四项紧急措施”发展计算机、电子学、半导体和自动化。是惟一提到“紧急措施”的教材。
　　 虽然在数以千计的教材中， 50 册教材还不能完全说明问题，但是也大体反映了教材的“历史份量”，应当引起教育部门、校长、教授们和社会的重视。
　　 众所周知，世界各国都十分重视“教材”的内容，因为它不仅涉及到政府的态度，是国家发展战略的体现，也影响到青少年的成长和世界观形成。问题在于，上述教材是“跨世纪教材”、“计算机教学内容体系改革”、“ 21 世纪规划教材”等等的产物。列举了众多名家的编委会主编和主审们以“培养高级应用型人才为宗旨，着力提高学生的综合素质，培养学生的实践与创新能力。”当发展计算机和建设信息化社会作为国策时，计算机教材的提纲绝非可以随意开列取舍，民族的光荣历史应是培育新一代青年的最好内容，是不能随意省略的。以热爱祖国、崇尚科学为荣，难道不应当从具体的内容开始吗？
　　 不错，计算机是西方工业社会开创的辉成就，我们要学习西方的成就。但是中国科学家同样为世界计算机事业做出了自己不能分割的贡献，中国计算机事业应用的深度和广度同样珍贵和重要，也应当是全世界计算机事业的组成部分。
　　 计算机是飞速发展的事业，因而了解和记住相应的发展阶段也是学习和应用的必要部分。就是在翻译过来的美国教材中，作者和知名专家也都不会忘记历史，特别是自己参与的经历。 J . Glenn . Brookshear 在《计算机科学概论》中，“写给学生”：“我开始介入计算机始于 20 世纪 60 年代末， 70 年代初，那时我 …… 从事维护位于伦敦的美国海军计算机设备的系统软件工作。”
　　 他在该书中，“写给教师”：“我要提出的另一个问题是专业精神，道路和社会责任。我不愿意看到这一问题被看成是孤立的。”
　　 《计算机科学导论》（科学出版社， 2004 年 3 月）的作者赵致琢在书中说：“中华民族是一个富于想象力的民族，高校是这个民族发挥想象力的思想乐园，而青年是这个乐园中最具活力的人群”。他强调校园的科学精神将是永恒的、高贵的民族财富，计算机的创新应当是其中重要组成。
　　 中西文化同样要有专业精神和社会责任。温故而知新，如果仅传授操作技能而不去理解历史过程，何谈想象力？更谈不上传承民族精神。 50 年前的“紧急措施”，正是周恩来总理的亲自决策，体现了新中国在发展传统工业的同时，赶超新兴电子技术的决策和实际行动，而且卓有成效。
　　 中国计算机事业，走过了辉煌的 50 年，才有了今天的应用规模和产业规模。从 计算所何绍宗等人的回忆和 中科院 张久春、张柏春的论文《 20 世纪 50 年代中国计算技术的规划措施与苏联援助 》中，可以看到我国在从 1956 年开始发展计算机的头一个 10 年中，成建制的计算机教育、研发、应用单位已经有几十家，科技人员达到 2000 人以上的规模。 计算机不仅在两弹一星建的设中发挥了重大作用，也在国民经济建设中崭露头角，绝对不是可有可无的内容。
　　 杨克昌 先生主编的《计算机导论》（中国水利水电出版社， 2005 年 8 月）中，列举了用中科院计算所新制造的 104 机，计算了 1959 年 5 月 1 日 的“天气预报”的事例。可惜，在众多的教材中，难于看到从 60 年代开始，中国在石油、电报、电话、电力、铁路等方面的应用，也看不到四期“计算机训练班”培养的 684 人的风采，而这些应用正好是今天进行荣耻教育和科技创新的宝贵教材。
　　 由于早期的计算机项目多处于保密状态，计算机设备与应用又没有作为“工业遗产”看待。我国的计算机历史资料和样机大量散失。目前的状况是：研制的机型多，保存的样机少；单位大事记录多，参与人员的回忆少；立项的课题名称多，领导决策过程披露少；罗列的技术性能多，创新内容和价值分析少。这些工作不仅要在教材编写中补充和反映，更应当作为国家和民族的宝贵财富来看待。
　　 作为科学家可以远离“鲜花和掌声”，献身孤独的探索；然而国家和社会是不能忽略任何领域的进步与奉献，何况是计算机发展这样重要的一个事业，理应受到尊重和弘扬。
　　 2006 年是中国计算机事业的 50 年，回顾、纪念 50 年的发展历程，应当再度推行一个“紧急措施”，就是让参与了计算机创业、创新的，年近古稀的老同志、老专家和所有亲历者，将他们的经历记录下来。同时，我还有一个愿望，就是让这一个队伍以整体的形象在世人面前亮相，让所有的国人、特别是青年一代知道我们有这样一批光荣的先辈，满怀激情地记念过去，展望下一个 50 年的更辉煌的前景。
　　 令人欣慰的是，一些部门和媒体已经行动起来，正在关注和发起筹备“中国计算机的 50 年”。
　
  作者： 孔老师
E-mail：
 bianweihui@chcedi.org
  书名： 无
所在学校：
 全国高校素质教育教材研究编委员
  意见： 唐付民老师：你好！
我们编委会除了政治性很强的书不能受理外，其余的书都可以受理，并且与国内外三十余家出版单位进行了合作。 　
  作者： 唐付民
E-mail：
 skyme_263740366@QQ.com
  书名： 领袖必读
所在学校：
 四川仁寿
  意见： 我是一民间学者，现写作完成一部文集，收集十篇文章，二十万字以内。我觉得它（文集）是一部具有一定“工具”性质的论著。请问是否可以获得资助？ 　

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